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二是优质资源共享跨区域同步教学中的“双师教学”，不受区域学校的局限，可以最大化地发挥优秀教师和优质资源的作用，做到不同区域不同学校的师资共享资源共享第二，跨区域同步教学中的“双师教学”更宜于操作双师教学；双师型教师培训基地依托“双师教学”培养项目校本培训有五种类型 1现代教学理论，教育思想职业道德修养2现代教学方法教学模式名家教学风格3教师教育教学基本技能和能力4现代教育技术5。

两位老师线上线下协作混合式的教学模式双师课堂的最终目的是实现名师资源共享，解决各地教育资源分配平衡的问题线上的名师讲课，线下的老师进行答疑辅导，可以最大化的实现资源利用程度；考察一个教师教学水平怎么样？教学成绩是不可少的一角 “ 双师课堂”以其独特的方式，点亮双师教学了课堂的生命力，大部分孩子都会被课堂的精彩所吸引，即使有个别学生想开个小差，想说个小话，助学教师就会及时提醒和制止，从而确保了全部学生都。

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双师课堂的学生课通过答题器等互动方式参与课堂问答，一个老师在直播室讲课，多个学生端教室同时听课这是双师课堂的典型授课方式双师教学意义 开启了中小学教育阶段的双师模式，可谓为学而思培优新东方泡泡开展双师课堂。

何谓“双师型”教师，目前有的学者将其概括为两种一“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称二“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质而有的学者则将“双师。

职业教育双师型教师基本标准教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质1双师型教师，高职教育教师中的特定称呼，是指双证教师或双职称教师，即教师+中级以上技术。

#160 #160 #160 今天上午第一节和第二节是双师课，第二节是我们学校的听评课活动外教Mr S和我，还有三年级六班的学生共同为老师们呈现了本次双师课堂#160 #160 #160 由于我在第一节。

双师课堂”采取主讲与辅导相互配合的形式，采用线上与线下相互结合的教学模式，主讲老师通过视频直播呈现课程内容，辅导老师监督落实充分结合了线上与线下的教学优势，集中优秀师资教学，最大程度的还原了线下教学场景，解决了三。

较有代表性的有以下三种 1行政标准教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出的“双师素质”教师标准，要求“双师素质”教师应符合下列条件之一 有两年以上基层生产建设服务管理第一线本。

“双师型”教师，有两种一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质双师型教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点。

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北京日报客户端 北京日报报业集团 每个学期内不含寒暑假周一到周五18时至22时双休日及法定节假日8时至22时，教师通过双师服务平台好双师开展在线辅导服务。

一何谓quot双师型quot教师，有的学者将其概括为两种 1“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称2“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质二有的学者则将quot双师型。

有的学者将其概括为两种一是“双职称型”，即教师在获得教师系列职称外还需要取得另一职称二是“双素质型”，即教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质有的学者则将“双师型”教师的理解概括为三种。

校本培训有五种类型一是学校教育理念教育技术的培训，二是本校特色教育，科研成果的培训，三是区域民俗文化历史遗产的培训，四是学科事业知识基本技能的培训五是优秀教学研究案例研究的培训培训课程建构有五大模块。